E. MEDIDAS ADICIONALES PARA LA SUPERACIÓN DE DESIGUALDADES

No podemos olvidar que una gran mayoría del alumnado gitano “no llega a los centros en igualdad de condiciones con el resto del alumnado (rechazo, prejuicios, algunos en precaria situación socio-económica); no salen de la escuela con igualdad de condiciones (siguen los rechazos, prejuicios, la mala situación socio-económica de su familia y se añade el fracaso escolar: el no salir con una titulación académica)”

Los datos sobre asistencia y rendimiento  escolar son lo suficientemente preocupantes como para plantear la necesidad de incidir muy especialmente en estos dos aspectos.

Y para tener efectividad, es preciso, además de desarrollar los apartados anteriores:

Además de todos los expuestos hasta ahora, hay medidas generales   que inciden directamente en este alumnado o que pueden hacerlo si el profesorado las aprovecha con la finalidad de mejorar su escolarización:

 Además de éstas contamos con: